合肥市长江路幼儿园教育集团淮北路分园：科学衔接 遇见成长（二）——交往合作

幼小衔接是幼儿园和小学教育两个教育阶段平稳过渡的教育过程，也是合肥合作儿童成长过程的一个重大转折。《幼儿园入学准备教育指导要点》以促进幼儿身心全面准备为目标，市长围绕幼儿入学所需的江路交往关键素质，提出身心准备、幼儿园教育集遇生活准备、团淮社会准备和学习准备四个方面的北路内容。中班年龄段幼儿正处于社会性发展的分园关键时期，因此促进幼儿的科学社会性发展，是衔接我们该年龄段做好幼小衔接工作的关键点。

长幼淮北路分园中班的成长小朋友在幼小衔接社会准备交往合作篇，通过户外混龄游戏活动，发展幼儿的合肥合作行为调节能力和社会交往能力，结合班级特色、市长家园联系，江路交往培养幼儿对教师、同伴喜爱之感，帮助幼儿逐步形成适应社会要求的社会性行为。

具体表现为：1.能和同伴友好相处，乐于结交新朋友；2.能与同伴分工合作共同完成任务，遇到困难互帮互助，发生冲突时尝试协商解决；3.能主动向老师表达自己的想法和需求。

一．乐交往

1.晒晒我的好朋友

2.谈谈我的好朋友

我的好朋友是陈如慕，她很可爱，我们经常一起捉迷藏。

我的好朋友有两个长长的麻花辫，她喜欢做手工。

我的好朋友是蒋雨汐，她喜欢穿裙子，但是现在天冷了她变得和我一样爱穿毛衣。

3.认识新的好朋友

你知道怎样结交到更多的好朋友吗？

绘本是我们的好伙伴，班级给孩子们提供了许多友好相处的绘本，如:《我的好朋友》《一堆好朋友》《南瓜汤》……丰富孩子们的精神世界，提升其交往经验。

读完绘本后，孩子们纷纷去尝试，有的主动去和小班的弟弟妹妹打招呼、有的将自己心爱的食物分享给其他孩子。

幼儿在同伴交往的过程中，不仅学习如何与人友好相处，也在学习如何看待自己，对待他人，不断发展适应社会生活的能力。

二、善合作

1.角色演绎、初步合作

角色游戏中，幼儿通过模仿猴子、大象等各种角色的体验，逐渐学会换位思考。在丰富多彩的游戏中体验了共同合作的乐趣，感受到合作做事成功的快乐，同时也培养了幼儿积极勇敢，自信乐观，热爱集体的良好品质。

2.趣味游戏、混龄合作

跨班级、跨年龄的游戏活动让孩子们在自由交往的氛围中自主选择、自由结伴。 

三、班级服务 分工合作

在为班级服务的过程中，孩子们尝试自己去商量，用画笔认真记录下来自己和好朋友需要完成的事情。分工合作，发现很快就能完成任务。

四、愿表达

用尊重、接纳的态度与幼儿交流，鼓励他们表达自己的想法和需求，不用对、错简单评价，肯定积极想法，满足合理需求。让幼儿愿意表达自己的需要和想法，愿意与朋友分享趣事，懂得关心别人。

认真倾听、勇于表达

每周当选的升旗手们能够勇敢的介绍自己，在节日来临之际表达对家人和老师的感情。

通过老师的多次鼓励和幼儿自身的学习，孩子们能够准确的说出自己的想法，用音乐去表现自己的情绪和想法。

乐交往、善合作、愿表达是社会性技能的重要组成部分，幼儿的合作交往是幼儿与周围人相互交流信息、交流情感的过程。通过开展幼小衔接合作交往能力系列活动，让幼儿学会表现自己，理解他人，友好沟通，互相合作，帮助幼儿实现从幼儿园到小学的顺利过渡。