合肥市长江路幼儿园教育集团天成分园：衔接有方，成长有章（十四）——“合”你一起，“友”你真好

社会交往是幼儿的一种社会性需求，是合肥合幼儿生长发育和个性发展的需要。良好的市长交往和合作能力有利于幼儿入学后结交新朋友，认识新老师，江路接逐步适应新的幼儿园教育集园衔友人际关系。

快来分享一下你是江路接怎样认识新朋友的吧，有什么小妙招快来和大家一起分享一下吧！幼儿园教育集园衔友

熙熙说：我会主动介绍自己，团天我叫熙熙，成分长我想和你做朋友，你愿意吗？

亦亦说：我有一个小礼物我会送给我的朋友！

来来说：看到别人做游戏我会说，你们游戏真好玩，能让我和你们一起玩吗？

泽泽说：我会和好朋友一起分享玩具！

好好说：我的好朋友不开心的时候，我会去安慰她！

自主游戏“乐”交往

《3—6岁儿童学习与发展指南》中社会领域教育建议指出：“幼儿园应多为幼儿提供自由交往和游戏的机会，鼓励他们自主选择、自由结伴开展活动。”

主题游戏“巧”交往

主题游戏包含了大量要求幼儿与同伴一起去协商和解决冲突、担当角色、协调和承认游戏规则的情境，户外运动是孩子们最喜欢的时刻，他们会共同搬运运动器械、会团队协作传篮球、也会两两配合运送小球、炒黄豆......这些促进了幼儿社会交往基本技能的发展，让幼儿体会到了群体活动乐趣。实现了“巧”合作。

集体活动“能”交往

利用集体教育活动开展了“制作名片”活动，名片是介绍自己，了解别人最直观的方式。孩子们也借助小名片，向身边的朋友传递更多的个人信息。

一日生活“暖”交往

日常生活中对于幼儿与别人分享玩具、图书、互帮互助等行为给予肯定，让他对自己的表现感到高兴和满足。当发现幼儿有争抢玩具等不友好的行为时，引导他们想想：“假如你是那个小朋友，你有什么感受”，引导幼儿换位思考，学习理解别人。

家园共育“善”交往

鼓励家长经常带幼儿走亲戚、到朋友家做客，或利用有客人来访的时机，鼓励幼儿与他人接触和交谈。鼓励幼儿经常邀请小朋友到家里或出来玩，感受有朋友一起玩的快乐。（宋红）

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